Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

jueves, 25 de noviembre de 2010

¿Podemos imaginar una escuela efectiva en pleno siglo 21 que no usa las TICs?


"...concluíamos que uno de los desafíos de la educación actual es encontrar modelos educativos innovadores que logren una mejor sintonía con los aprendices del nuevo milenio y que contribuyan a desarrollar las competencias “esenciales” del siglo 21.
La pregunta que sigue es: ¿Cómo pueden las nuevas tecnologías digitales contribuir a este propósito?
O tal vez, en un sentido más amplio, ¿de qué manera las TIC favorecen el mejoramiento de la educación?
Para responder esta pregunta, es necesario precisar desde dónde estamos observando el fenómeno.
Una escuela, como cualquier institución moderna, se organiza mediante procesos para llevar a cabo sus objetivos. Un proceso (a veces también llamado proceso de negocios) es un conjunto de tareas relacionadas lógicamente llevadas a cabo para lograr un resultado organizacional definido. Un proceso se alimenta de ciertas entradas a las cuales agrega algún valor para producir las salidas esperadas. Para ello consume recursos.
Las entradas, recursos y salidas están mayoritariamente relacionadas con información.
Los establecimientos educacionales son sistemas complejos integrados por procesos sofisticados, e intensivos en consumo de información, que contribuyen al resultado final.
La pregunta inicial entonces puede traducirse en “cuáles de estos procesos que día a día ocurren en las escuelas y liceos son susceptibles de ser impactados positivamente con el concurso de las TICs, para mejorar la calidad de la educación y en particular, incrementar los aprendizajes de los alumnos?"

Exclusión Social & Analfabetismo Digital


View more presentations from maria glez.

miércoles, 23 de junio de 2010

Tecnologías digitales en educación: ¿complacer o cruzar fronteras?


Algunas ideas para el debate desde el paradigma crítico-reflexivo

por Alicia Beatriz Tedesco y Luis Alberto García Leiva
La irrupción vertiginosa de la tecnología en algunos contextos sociales tanto dentro como fuera de las aulas, la utilización creciente de las redes telemáticas y la aparición de entornos virtuales de aprendizaje han generado espacios que pueden contribuir al intercambio, la cooperación y el trabajo, componentes básicos en todo proceso educativo.

Comprender estas ventajas no nos hace desechar la idea de que el espacio físico, presencial es un elemento de mucho peso cuando hablamos de diseñar y llevar a cabo procesos de aprendizaje, especialmente para quienes aún no tienen acceso a las tecnologías.

Cuando nos referimos a ellas, en especial a Internet y multimedia aplicados a la educación observamos que además de conocer y explorar el potencial de las nuevas tecnologías, como profesionales de la educación, no podemos dejar de mirar las situaciones sociales, culturales y económicas que acompañan a la inserción y aplicación de estas herramientas y en este sentido, corresponde detenernos a reflexionar cómo podemos orientar nuestras prácticas educativas.

Al respecto nos dicen Mercé Gisbert Cervera (1997) y otros autores: La sociedad de la información está generando muchas expectativas, pero también muchas incertidumbres. ¿Será el paraíso neoliberal que desean algunos? ¿Contribuirán las nuevas tecnologías a humanizar nuestro mundo?

Nuestra responsabilidad como educadores es contribuir en la dirección acertada. Nos resulta muy difícil pensar en “la solución acertada” y en esto quizás podemos marcar algunos agregados al pensamiento de estos autores.
De tal manera podemos exponer algunas líneas de análisis y reflexión que puestas al debate y la discusión, nos permitan un acercamiento hacia las problemáticas relacionadas con las tecnologías digitales como herramientas para la construcción del conocimiento.

En este trabajo nos proponemos recorrer algunas de las distintas dimensiones de este fenómeno complejo
que es la relación entre tecnologías y la construcción del conocimiento, deteniéndonos tanto en
la descripción de los problemas como en los debates teóricos y políticos que está suscitando, la información
que está recogiéndose, las estrategias que se impulsan actualmente y las que quizás podrían estimarse
como relevantes para el futuro.

Para ello indagaremos desde el punto de vista crítico, entre otros, los siguientes puntos:
• Análisis crítico de la realidad a través de las tecnologías digitales: las nuevas formas de capital cultural
• La perspectiva del Emirec en los nuevos escenarios de aprendizaje
• Los escenarios de enseñanza-aprendizaje colaborativos y el aprendizaje mediado a través de estas tecnologías.

Internet como nuevo ámbito de liberación

por Xavier Aparici Gisbert /

“1984” es una de las obras literarias más inquietantes del siglo XX. Escrita por George Orwell en 1949, ha sido definida como una anti utopía; la anticipación de una sociedad futura sojuzgada por un estado totalitario y su dirigente, “el gran hermano”, empleando para ello omnipresentes medios (como la “telepantalla” que en los hogares transmite información sonora y visual constantemente y que, simultáneamente, capta los sonidos y las imágenes de su entorno) que vigilan y adiestran a sus alienados ciudadanos, según las tres consignas del Partido Interior: “la guerra es la paz, la libertad es la esclavitud, la ignorancia es la fuerza”.
Esta novela resulta aún vigente pues en la actualidad, el control y la manipulación institucionales de la información y de las actividades de los ciudadanos, sean con fines coercitivos o no, lejos de disminuir, están más perfeccionados y desarrollados que nunca. Aunque a controlar y a manipular se empezó muy pronto.

SANTA CRUZ DE TENERIFE. Un proyecto del Gobierno canario impulsa la expresión oral y escrita de los alumnos en soportes tecnológicos


A través de esta actividad los alumnos desarrollan las modalidades siguientes: "Podcast (archivo sonoro). Pon tu voz al 8 de marzo"; "Lectura en público. Leyendo a María Rosa Alonso"; "Microrrelatos"; "Certamen de tradición oral. Oyendo a mis mayores"; "Mi e-biblioteca. Certamen de cortos y spots audiovisuales" y "Fotonoticias.).

domingo, 31 de enero de 2010

TIC en las escuelas: Gran Bretaña y la reforma educativa de la mano de Wikipedia, los blogs y Twitter.

El surgimiento de nuevos sistemas de comunicación caracterizados por la inmediatez, la rápida difusión global y la interactividad en tiempo real está cambiando nuestra cultura a una gran velocidad y, en consecuencia, introduce nuevos interrogantes y desafíos en el sistema educativo. Muchos docentes incorporaron en sus clases –y continúan incorporando–, como parte de sus estrategias pedagógicas el uso de blogs y wikis, entre otras herramientas, para facilitar los procesos de aprendizaje de los alumnos.

domingo, 1 de marzo de 2009

EUROPEANA: Biblioteca Digital Europea.


"Europeana es una herramienta sencilla y eficaz que permite buscar recursos diseminados por toda Europa. Hará posible el acceso universal a libros, periódicos, películas, mapas, fotografías, música, etc. que podrán utilizarse siempre que lo permitan los derechos de autor."
Portal multilenguaje y con acceso a bases de datos de toda Europa.

Tecnologías de Biblioteca 2.0

Bibliotecarios mirando a la comunidad con unas gafas 2.0. Nieves González

Use of wikis for political participation

Wlog. ¿Wlog? wiki + blog

Tras Wikimania 2008
Vuelvo al wlog para ver si puedo darle en un par de ratos libres un meneo a las extensiones, y así hacerlo más semántico y de paso plantarle cara al spam, que como una mala hierba ha ido creciendo alrededor de este wiki porque su jardinero lo ha descuidado.
He tenido poco tiempo para muchas cosas últimamente, pero al menos pude seguir una de las máximas de la programación libre y reusar los contenidos de una presentación que preparé a principios de año, traducirlos y ordenarlos un poco más, y de ahí salió algo que envié al comité de programa de Wikimania 2008, que este año tuvo lugar en Alejandría.
Lo aceptaron y tuve la oportunidad de presentar el último día de la conferencia algunas reflexiones en torno al uso de wikis para la participación política. Traté de hacer los slides lo más autoexplicativos posible, de modo que sólo añadiré que creo que hay mucho campo de estudio por recorrer en torno a la herramienta wiki y el papel que puede estar jugando en algunos contextos de participación ciudadana y política.
Emergentes, prometedores, innovadores, como por ejemplo en el caso del futuro de Melbourne, una iniciativa que aproxima el diseño y la reflexión urbana y social de una ciudad a sus propios habitantes, que estan editando de la manera más abierta imaginable su plan estratégico en un Twiki: FutureMelbourne. leer más>