Centros del Conocimiento Digital: una manera de reducir la brecha digital en el territorio interior pobre de América del Sur

por Carlos Bilich,

El objetivo de este trabajo es estudiar la utilización de los Centros de conocimiento digital como una manera de reducir la brecha digital que llega al interior de la mayoría de los países sudamericanos. Argentina fue elegida por el conocimiento que el proponente tiene sobre el país y porque su estado de desarrollo es tal que puede garantizar la "supervivencia" del proyecto. Argentina es el octavo país más grande del mundo por el área de territorio, por lo tanto, era necesario recoger también una ciudad. Después de una cuidadosa evaluación de la ciudad de Santa Fe fue elegido, porque debido a su ubicación, la composición de la población y los recursos en términos de organizaciones sin fines de lucro y el voluntarismo son suficientes para asegurar la sostenibilidad del proyecto. Tener un centro de conocimiento, como la que aquí se propone, aparte de acortar la brecha digital en ese lugar específico, podría eventualmente, debido a la potencialidad de la Argentina, comienza una serie de acontecimientos que pueden propagarse a las provincias vecino crear un círculo virtuoso círculo que podría contribuir en gran medida a la e-alfabetización de la población por lo tanto el aumento de la preparación electrónica de toda la zona y, finalmente, el total del país.

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ProAD: Alfabetização Digital Para Jovens e Adultos

A educação é uma peça fundamental para a construção de uma sociedade. Neste contexto, apresenta-se o Projeto de Alfabetização Digital para Jovens e Adultos (ProAD), ele é um ambiente baseado em serviços Web, recursos multimídia e software livres que auxiliam a alfabetização de jovens e adultos. Através do ambiente, busca-se não só atender a todos aqueles que abandonaram as salas de aula, como também recuperar sua auto-estima e promover a inclusão social e digital. Abstract: The education is an important part for the construction of a society. In this context, we present the Projeto de Alfabetização Digital para Jovens e Adultos (ProAD), it is an environment based on Web services, multimedia and free software that assist adults on the literacy process. Through the environment, we not only intend to attend those who abandoned the classrooms, as also to recoup its self-esteem and to promote the social and digital inclusion.
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COLOMBIA. Red Educativa Nacional Resultados Gestión 2009 Febrero 19 de 2010

Conexion total

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Conectar Igualdad Módulo 1 : Sociedad del Conocimiento

Conectar Igualdad Tucumán. Curso "Alfabetización Digital 1" (Nivel 1). Módulo 1

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Herramientas 2.0 para profesores 2.0

Presentación ple

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Sofware libre, tecnologias ubicuas asistivas y soluciones inclusivas como modo de fortalecer la inclusion electronica global

Open software, ubiquitous assistive technologies and inclusive solutions as a way to foster global electronic inclusion

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Interfaces de Relación entre el entorno y las personas con Discapacidad

Presentación INREDIS en eVIA

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Integración de la experiencia de usuario en un proyecto de investigación básica

Inredis ESdI

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Redes Sociales en el entorno educativo: Educación 2.0 cambiando perspectivas

Comunicarse, compartir, colaborar, confiar. Son las cuatro ces de la escuela 2.0.

Educación 2.0 es un cambio radical de la enseñanza con las herramientas digitales para formar, guiar e incentivar a los alumnos. Educación 2.0 es formar ciudadanos activos, críticos, con completa alfabetización digital y una cultura útil para su mundo. No bastan ordenadores. Hace falta otra actitud y formación de los docentes (y padres), eliminar pasotismo, frustración y rutina para fomentar la interactividad de centros y profesores. Y crear redes educativas públicas con los recursos más eficientes.

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10 consejos para no perderse en la jungla 2.0

• Responder siempre
• Escuchar con atencion
• Ser constante
• El contenido es el rey
• Crear valor añadido en todo
• Hacer acciones especiales
• Destacar sobre el resto
• Crear evangelizadores
• Medis resultados
• Divertirse

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DESARROLLO DE COMPETENCIAS INNOVATIVAS PARA PROYECTOS EDUCATIVOS: UNA EXPERIENCIA TUTORIAL

por Gustavo A.Marincoff, Universidad Nacional de La Plata (Argentina), nexogam@netverk.com.ar

El Seminario Taller Desarrollo de la Enseñanza Universitaria, comprendido en el programa de la Carrera Docente Universitaria de la UNLP, instruye a los cursantes acerca del potencial de la Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIyC). Desde la experiencia tutorial en dicho seminario y en el marco del proyecto denominado "El despliegue de procesos cognitivos en la práctica universitaria.
Desarrollo de un entorno virtual"; se efectuó la observación detallada de la eficacia que los medios telemáticos tienen para el Desarrollo de las Competencias Innovativas requeridas por el docente universitario avocado a la tarea de implementar iniciativas pedagógicas innovadoras basadas en NTIyC.
Esta iniciativa se origina en la convicción de que la observación analítica y crítica de la actividad docente es siempre aplicable al desarrollo de mejoras en los procedimientos empleados.
El objetivo fue establecer los factores que el sistema de tutoría telemática es capaz de controlar para el desarrollo eficaz de las competencias innovativas implicadas en la elaboración de un proyecto pedagógico basado en recursos informáticos.

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Como formarse en el uso pedagogico de las TIC

Formación metodológica, formación innovando

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Moodle

Guia visual Moodle: com recuperar el rol d'administrador per a l'usuari administrador principal

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Empatia, Identidad, Foco, Coherencia, Simplicidad

Amalio a. rey banalizacion social_media marketing_slideshare

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Los Tiempos cambian pero los Sentimientos son los mismos. Feliz Navidad.

El desarrollo de la función directiva en el Estado: situación actual y aportes de las nuevas tecnología

por Sandra Raquel Nazar

La agenda de gobierno en la Argentina da cuenta de una nueva concepción del rol del estado en tanto garante de las oportunidades de desarrollo y de la equidad social. La discusión finalmente se ha instalado en torno a las capacidades del estado para dar respuesta de la forma más eficaz y eficiente posible a las necesidades de la ciudadanía.    

La recuperación de la capacidad de gestión del Estado se encuentra estrechamente vinculada al desarrollo de nuevas capacidades de los directivos públicos. En torno a  este rol en los procesos de cambio, más concretamente planteaba M. Crozier  que la inversión en conocimientos debía dirigirse en tres direcciones básicas: la preparación de las decisiones, la evaluación de sus resultados y el entrenamiento de los líderes de las  instituciones.

El entrenamiento de los líderes en el análisis y diagnóstico de sistemas humanos complejos era desde su punto de vista el problema más difícil y urgente. Las innovaciones no son posibles sin líderes que las lleven a cabo. Una estrategia de cambio, debe implicar desde su punto de vista, una prioridad de acción sobre los hombres.

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Las TIC’S generan mayor transparencia y participación ciudadana

Se profundiza a partir del 2003, generando importantes modificaciones en la gestión pública nacional, tales como: “cambio cultural”, otorgándole al ciudadano la posibilidad de mayor transparencia y participación en su relación con el Estado; “cambios en los procesos de la Administración Pública”; “cambio en las organizaciones del gobierno”, diseñadas antiguamente bajo modelos jerárquicos de baja productividad y por último “cambios en las formas de relación entre el ciudadano y el gobierno”. Estas modificaciones sin duda afectarán también el modelo de representación y participación política que conocemos, el voto electrónico será uno de los ejemplos. Por lo tanto, avanzamos hacia un modelo de mayor integración en todos los órdenes de la Administración Pública, el que también se replicará en los actuales sistemas electorales y gubernamentales. Respecto a estos temas, el Dr. Juan Manuel Abal Medina, Secretario de la Función Pública de la Jefatura de Gabinete de Ministros, nos ilustra acerca de los cambios del sistema de la Administración Pública Nacional por medio del siguiente diálogo.

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LOS OBSERVATORIOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: EVALUACIÓN O POLÍTICA DE PROMOCIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

POR Juana María Sancho Gil

Este artículo trata de responder a la pregunta formulada en el título acerca de si los observatorios de la Sociedad de la Información tienen como principal finalidad llevar a cabo una evaluación sobre el impacto de las TIC, o si constituyen una promoción de su uso en la educación.

Para responder a esta interrogante hemos realizado, en primer lugar, una aproximación al concepto de observatorio y a su función en el ámbito de las Ciencias Sociales, así como al de Sociedad de la Informa-ción.

Tras identificar el conjunto de observatorios accesibles desde Internet en las lenguas del Estado español, procedimos al análisis de sus promotores, de sus finalidades y objetivos, y de sus contenidos. La interpretación de los datos del análisis nos permitió llegar a la conclusiónde que el principal interés y la motivación de estas iniciativas son la expansión y el fomento del uso de las TIC en todos y cada uno de los ámbitos económicos, políticos, sociales, culturales y formativos.

Por otro lado, aunque parece entenderse que la educación es una necesidad fundamental en el desarrollo de la Sociedad de la Información –que algunos comienzan a convertir en Sociedad del Conocimiento–, sólo uno de los observatorios estudiados (hoy anticuado) está dedicado a valorar la evolución del uso de las TIC en la mejora de la calidad educativa. En el resto el tema de la educación, cuando aparece, lo hace como cualquier otro,y no siempre como el más destacado entre muchos. De ahí que se concluya que el tema de la política de promoción de las TIC en educación parezca más una acción indirecta, que se conseguiría a partir de generalizar el uso de estas herramientas en todos y cada uno de los espacios personales y sociales de los individuos.

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Pepa Torres, directora para el Desarrollo de la Sociedad de la Información de AHCIET (Asociación Iberoamericana de Centros de Investigación y Empresas

“Está demostrado que el acceso a las TIC ayuda al desarrollo socioeconómico de la población y este desarrollo debe ser el objetivo prioritario de cualquier gobierno”.

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> Asociación Hispanoamericana de Centros de Investigación y Empresas

Wikileaks: 7 claves para entender una sociedad 3 veces mejor.

por Dolors Reig

Comentábamos en el último post que hablaríamos de Wikileaks cuando hubiera podido ampliar información, sobretodo alrededor de su cabeza visible, Julian Assange. Varias lecturas han ocurrido en estos dos días (NYT, The economist, The Wall Street Journal y muchas más derivadas del hashtag #wikileaks), sobretodo la de la entrevista a Assange que publicaba Forbes recientemente, pero también diversas noticias y artículos de opinión, entre los que destacaría otra entrevista, esta vez a Stallman, con conclusiones tan definitivas como “WikiLeaks es un modo de resistencia contra estados que odian nuestras libertades”.

De todo ello destacaría las diversas claves para ampliar y entender el fenómeno.

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